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昆明市官渡区华西航空旅游学校发布2018年度教育质量报告。
————人才培训————
人才培训
 打造可持续发展的华西人才培训体系建设
随着社会的飞速发展,在组织的人、财、物、信息四种资源中,人们越来越广泛地认识到人的重要性,以人为本的理念已渐渐深入人心。人才培养的具体要求,各行各业都有所不同,但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于学校来说,人才培养是多层次的,包括高级经营人才的培养,职能管理人才的培养和基层管理人才的培养等等。
如何设计学生培训方案?
(一)培训需求分析
培训需求分析需从多维度来进行,包括学校、学生、就业三个方面。首先,进行学校分析。学校分析指确定学校范围内的培训需求,以保证培训计划符合学校的整体目标与战略要求。根据学校的运行计划和远景规划,预测学校未来可能发生什么变化,了解现有学生将需要哪些知识和技能,从而估计出需要在哪些方面进行培训,以及这种培训真正见效所需的时间,以推测出培训提前期的长短,不致监渴掘井。其次,进行就业分析。就业分析指学生达到理想的成绩所必须掌握的技能和能力。最后,进行学生分析。学生分析是将学生现有的水平与预期未来对学生技能的要求进行比照,发现两者之间是否存在差距。
              (二)培训方案各组成要素分析
培训方案是培训目标、培训内容、培训指导者、受训者、培训日期和时间、培训场所与设备以及培训方法的有机结合。培训需求分析是培训方案设计的指南,一份详尽的培训需求分析就大致构画出培训方案的大概轮廓,在前面培训需求分析的基础上,下面就培训方案各组成要素进行具体分析。
1、培训目标的设置
培训目标是培训方案实施的导航灯。有了明确的培训总体目标和各层次的具体目标,对于培训指导者来说,就确定了实施教计划,积极为实现目的而教学;对于受训者来说,明了学习目的之所在,才能少走多路,朝着既定的目标而不懈努力,才能达到事半功倍的效果,相反,如果目的不明确,则易造成指导者、受训者偏离培训的期望,造成人力、物力、时间和精力的浪费,提高了培训成本,从而可能导致培训的失败。培训目标与培训方案其它因素是有机结合的,只有明确了目标才有可能科学设计培训方案其它的各个部分,使设计科学的培训方案成为可能。
2、培训内容的选择
在明确了培训的目的和期望达到的学习结果后,接下来就需要确定培训中所应包括的传授信息了。尽管具体的培训内容千差万别,但一般来说,培训内容包括三个层次,即知识培训、技能培训和素质培训,究竟该选择哪个层次的培训内容,应根据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。
3、确定受训者
根据学校的培训需求分析,不同的需求决定不同的培训内容,从而大体上确定不同的培训对象,即受训者。虽然培训内容决定了大体上的受训者,但并不等于说这些就是受训者,还应从确定的这些大体上的受训者的角度看其是否适合受训。首先看这些人对培训是否感兴趣,若不感兴趣则不易让其受训,因为没有积极性,效果肯定不会很好;另一方面,要看其个性特点,有些个性是天生的,既使通过培训能掌握所需的知识、技能,但他仍不适合。从培训内容及受训者两方面考虑,最终确定受训者。
           (三)培训方案的评估及完善
从培训需求分析开始设计培训方案,从制定培训目标到培训方法的选择以最终制定了一个系统的培训方案,这并不意味着培训方案的设计工作已经完成,因为任何一个好的培训方案必是一个由制定→测评→修改→再测评→再修改→实施的过程,只有不断测评、修改才能使培训方案甄于完善。